連云港研學旅行實際上是一種實踐體驗式學習，不僅能夠讓學生更好地了解和鞏固課本上的知識，對于他們綜合能力的鍛煉也有著不可忽視的作用。連云港研學旅行課程由于突破了傳統課程的時空束縛，形成了自己的課程特點，怎樣進行研學旅行學習評價，一直是連云港研學旅行基地的一個難題。

       連云港研學旅行基地的學習評價分為行前、行中、行后和應用四個階段。

        行前階段主要是為了獲得間接的經驗，是組織學生對連云港研學旅行目的地的資源和文化的了解階段，需要教師圍繞指導方式和內容進行評價。

        行中階段主要是以學生為主體開展多種多樣的活動來鍛煉學生，需要圍繞學生實際學習能力、動手能力、實踐能力等進行評價。

        行后階段主要是依托學校課堂教學進行整理得出經驗，對學生進行綜合性評價。

        應用階段主要是學生在連云港研學旅行的實踐中的運用，是一個持續性的過程。學生學習到相關知識最終還是要運用在實踐活動中的，因此，這個評價過程就是要檢查學生對這些知識的真正掌握情況，這樣才能夠更好地開展相應的教學實踐。

        從實踐的角度去觀察學生，看學生的實踐操作等，這種評價體系更像是一種反饋。從知識體系來說，這種評價模式，能夠最大限度地看到學生的實際掌握能力，便于對其的引導。

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