當(dāng)前連云港研學(xué)旅行成為學(xué)校教育與校外教育合作的一種新形式，開(kāi)展高質(zhì)量的研學(xué)旅行應(yīng)該抓住研學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，中小學(xué)生研學(xué)旅行是學(xué)校教育與校外教育相銜接的創(chuàng)新形式，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。要高質(zhì)量開(kāi)展研學(xué)旅行，就應(yīng)抓住中小學(xué)生研學(xué)旅行的特點(diǎn)，運(yùn)用政府、學(xué)校、社會(huì)和旅游企業(yè)等各種資源，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，真正打造“行走的課堂”，讓學(xué)生在世界這本大書(shū)面前發(fā)現(xiàn)萬(wàn)丈光芒。

        連云港研學(xué)旅行課程要有質(zhì)量！抓住集體性特點(diǎn)，強(qiáng)化中小學(xué)生研學(xué)旅行組織的教育性

        連云港小學(xué)生研學(xué)旅行一般是以學(xué)校為單位（也有少數(shù)是其他教育部門(mén)）組織開(kāi)展的。在活動(dòng)組織過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)其集體性特點(diǎn)，既保證活動(dòng)有序，也保障學(xué)生安全。但在實(shí)踐中，仍存在對(duì)其集體性教育價(jià)值認(rèn)識(shí)不足、功能發(fā)揮不夠等問(wèn)題。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出，學(xué)生集體生活可以使學(xué)生獲得道德體驗(yàn)，培養(yǎng)高尚的品質(zhì)，青少年時(shí)期的參觀旅游活動(dòng)為確立學(xué)生之間的集體主義相互關(guān)系創(chuàng)造了良好的條件。[1]

        連云港研學(xué)旅行活動(dòng)本質(zhì)上是通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的活動(dòng)。學(xué)校要重視按時(shí)段、按任務(wù)組織學(xué)生形成研學(xué)旅行小組，如主題學(xué)習(xí)小組、生活小組、宿舍小組等。在脫離原來(lái)封閉的校園和班級(jí)環(huán)境下，這種新的共同體在主題旅行、集中食宿、任務(wù)探究中能夠迅速讓學(xué)生彼此間產(chǎn)生更多的交往互動(dòng)和歸屬認(rèn)同，具有很強(qiáng)的集體教育功能。學(xué)校要抓住這種開(kāi)放環(huán)境下的集體活動(dòng)特點(diǎn)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，輔之以激勵(lì)措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間情感上的溝通、生活上的協(xié)助、紀(jì)律上的約束、行動(dòng)上的支持、認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生在研學(xué)旅行中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)踐能力。通過(guò)集體性活動(dòng)，使學(xué)生從封閉的自我走向開(kāi)放的集體和社會(huì)，加速學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

        連云港研學(xué)旅行基地，專(zhuān)注研學(xué)旅行教育方案和課程開(kāi)發(fā)服務(wù)，專(zhuān)業(yè)研學(xué)旅行帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，為您精心打造和定制屬于您的連云港研學(xué)旅行產(chǎn)品和線路。

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